A proposta do Enem é avaliar aquilo que muitos educadores entendem como uma visão integrada do conhecimento adquirido pelo estudante ao longo de sua formação. Para tanto, as questões buscam abordar determinadas competências e habilidades que o estudante deveria ter desenvolvido na sua vida escolar e, assim, pode ser retomada a concepção da universalidade do conhecimento.

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O que pode ser esperado na prova para a área de Humanidades? Um ponto primordial é a habilidade de interpretar uma informação: um texto (notícia, poesia, prosa, publicidade); uma imagem (foto, pintura, charge) e a partir daí estabelecer relações com diferentes saberes.

A abordagem, em geral, busca explorar as múltiplas habilidades cognitivas do estudante em diferentes aspectos: identificar conceitos científicos na letra de uma música, compreender uma sociedade comparando fotos de gerações diferentes, observar as sutilezas da linguagem ao pensar na mensagem de uma charge, etc.

Na origem do exame, o conteúdo (tópicos específicos das disciplinas) se manifestava como uma parte secundária, mas ao longo dos últimos anos apareceram algumas mudanças, que geraram críticas entre os docentes.

Ao observarmos a prova mais recente e compararmos com as anteriores, podemos dizer que algumas questões se aproximaram muito da cobrança do domínio dos conteúdos, deixando para o pano de fundo, as competências e habilidades.

Não é possível prever quais seriam as mudanças para o Enem deste ano ou ainda se ocorrerão mudanças, mas é possível orientar os estudantes para o momento da prova: a leitura atenta das questões, a compreensão da pergunta ou proposição feita (analisar, comparar, selecionar) e por fim, marcar a resposta.

Elias Feitosa de Amorim Jr. é professor de História e Coordenador pedagógico do Cursinho da Poli.